出席人员

肖茜、朱敏勤、许安琪、刁佳蓓、徐亚蓝、钱佳益、姚昊旻、缪宇涵

主要议题

融合教育中自闭症儿童语言沟通能力提升的实践困境

活动记录

问题一：融合教育中自闭症儿童语言表达能力的现状与干预策略

现状分析：当前，自闭症儿童在语言表达中存在词汇量有限、沟通意愿薄弱等问题，教师在干预过程中缺乏系统化的方法与支持。

应对策略：

创设支持性语言环境：提供固定的“语言实践”如晨谈分享，通过重复性活动增强表达信心。

个体化语言训练：

初级阶段：通过模仿、仿说训练掌握基础词汇（如物品名称）。  

进阶阶段：在游戏中练习简单问答（如“你要红色还是蓝色？”）。  

社交故事：编写情境化故事，模拟真实场景（如“如何向朋友借玩具”），通过角色扮演练习对话。

同伴介入法：普通儿童作为“沟通伙伴”，在自由活动时引导自闭症儿童加入对话。  

设计合作任务：通过共同目标激发语言互动。  

家园协作泛化：  家庭同步使用相同视觉提示工具，记录“每日一句话”并反馈。  

问题二：家园合作在融合教育中的作用与优化

现状关注：家庭是自闭症儿童语言发展的重要环境，但目前家园沟通存在信息不对称、家长参与度低等问题。

应对策略：

建立家园共育平台：每月开展家长工作坊，分享语言训练方法与家庭实操技巧。通过线上日记共享系统，实时记录孩子在园与在家的表现，形成动态评估与反馈机制通过上述策略的实施，我们旨在构建一个更加科学、人文、有效的教育环境，为自闭症儿童的成长与发展提供有力支持。

通过本次研讨，进一步明确了语言干预与家园合作的核心方向。未来将通过实践验证策略有效性，持续优化融合教育支持体系。

备    注